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上海卷高考文言文閱讀解題技巧
www.kuvwtg.icu    中國學校招生網   2008-9-1 22:13:09   進入論壇
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 近幾年來,上海高考文言文所占的比例在逐漸提高,而文言短文無一例外地取材于課外。面對陌生的閱讀材料,我們如何讀懂并解答呢?
    
    一、整體把握,不究細處。先粗讀文章,了解文章講的是什么事件(幾件事、事與事之間的聯系),涉及的人物(幾個人,人與人之間是什么關系)、作者對人物與事件是怎樣的態度,做到心里有數,對于不理解的詞暫且先不作深究。
    
    二、細讀理解,審題析文。盡可能仔細搜索文中信息,關注文后的注釋、題干的表述、選擇題的選項,尤其是選擇題的選項,綜合閱讀一下對理解原文大有裨益。根據題目找到文中相關闡述,先易后難。
    
    三、細細品味,重點突破。怎樣來突破難點呢?
    
    ■整體把握上下聯系  因為句子在語段中是互證、互補、互釋的關系。如2007年高考文言辨析“文武之道一也”一句,如果只從字面上去看,很可能翻譯為“古代文士和武將的成功道路只有一條”。但是細細把握文章,全文談的是文以處世之才為標準,武以料敵之智為標準,文才武將對國家的作用,而“道”并非是成功的道路,還可以解釋為規律,這樣,全句應解釋為“文、武的規律是一致的”。
    
    ■積累實詞遷移課外  首先,我們要大量積累課內的實詞虛詞,學好課內的文言文,這是本,是關鍵,也能使我們面對陌生的文言文,能夠進行知識的遷移。
    
    ■借助字形推測意義  漢字大部分是形聲字,形旁表意,聲旁表讀音,從字的形旁就可以推測字義。如2007年文言文第一語段中的“贍于文辭”的“贍”,我們了解的是“贍養”之意,但在文中翻不通,不可能“用文辭來自贍養自己”,聯系上文“博涉書記”,再看“贍”字,由“貝”字旁組成,與財富的多少有關,這樣就可以推斷出“富于文辭”。
    
    ■借助語境、引申義推測  如07高考中翻譯“不矜小節”句中的“矜”字意義,我們的教材中有“憐憫”之意,“凡在故老,猶蒙矜育”《陳情表》;有“夸耀,自夸”之意,如“蟲翹然矜鳴,似報主知”《促織》;有“戟柄”之意,“鋤耰棘矜,非銛于鉤戟長鎩也”《過秦論》,但都講不通,但我們通過語境,了解到下文“默語無常,時人或謂之狂生”,不注重小節,而被別人稱為“狂生”,由此可以推斷,此處的“矜”應解釋為“注重”。
    
    ■利用成語俗語推測  成語絕大多數都來源于古詩文,其中許多虛詞的含義與用法和文言文中完全相同。根據這一特點,利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞含義,是一種行之有效的好辦法。如“急急乎唯進修是求”中“是”的意義和用法,就可根據我們熟悉的成語“唯命是從”“唯利是圖”來推斷,應該是助詞,賓語前置的標志。
    
    ■利用文言句法推測  文言中排比句、對偶句較多,其中位置對稱的詞語一般詞性相同,詞義則相近或者相對相反。如“無苗時采則實而沉,有苗時采則虛而浮”,“實”與“虛”相對,“沉”與“浮”相對,意思就顯得明白了。
    
    閱讀文言文的關鍵,一句話,抓好課本,扎實基礎

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